東 吳 日文 出路

我在學校的成績其實算後段班；成績單上、也許是倒數前幾名說不定。但我奇特的地方是；明明這麼爛的程度，卻喜歡找老師討論學問。我雖然日文非常地差，但其實當初卻是帶著一股熱情只填日文系九個志願進來的。

抱著想要喜歡日文的心情進來，每天在公車捷運上拿著課本看；但結果卻因為慢拙的反應跟沒辦法死背的能力，僅僅第一年、最重要的學分就慘遭死當。

語言並不是每個人都能有同樣發展。就像植物一樣，有些長的快、有些後來快，並不會永遠都該同樣去做比較。然而學院就像拿著慘忍的刀、齊頭劃過去。

我後來延畢的時候就跟新生的學弟妹講：你們要感謝有個願意給你們空間的教授，沒有像我們一樣，早早就被夭折。

延畢的兩年時間，我主要是在翻譯課程裡當教授的模範學生跟領導學弟妹的。選翻譯的原因，是因為翻譯可以慢慢來、能夠付出時間換取希望的品質；也因為翻譯最終是由中文決定，不再讓人感到永遠是次等民族的感覺。

我們日文系的，永遠都會有一種在日本人面前自卑的感覺。因為我們學的，只是為了能像日本人一樣、最好能變得就像個日本人。

因此日文系很流行留學、住日。能夠越接近日本人的人、越讓人嚮往。上至教授、下至學生，沒有不是如此。唯有指導我翻譯的教授，不僅沒有長期待在日本，還非常喜歡中國文學地告訴我中國文字的美好。

我們永遠不可能是日本人。我們勝過日本人的，是我們能在兩個文字間穿越溝通。

在那位教授的開明指導下，我直接進入研究所跟那些研究生討論學術想法；我開始旁聽中文系的小說課程。自己利用了一年時間，完成了一篇中篇小說。

這樣的生活，才是大學的生活才是；然而這卻是別人認為無法啟齒的延畢生活。我一直都很想建議那些學生最好能延畢個一兩年、讓自己靜一靜好好想一想，碰觸一下自己真正想碰觸的項目。

大學四年，不論是好學生、壞學生，其實都只是在完成文憑罷了；只是高級的專業職業學校。

反而造成了我們的荼毒。大一大二的時候就有轉學生進來，程度強的比大四的學長還嚇嚇叫。問他們是不是在外面學了很久？結果也不過興趣學了一兩年，跟我們差不了多少。

直到暑假完回到學校，大家把暑假能不看到日文就不想看到日文當話題在聊。那些轉進來的學生在旁邊聽了、才插進來感嘆到：

「就是因為你們有想過不要被死當的壓力，不想讀了都硬逼自己，才會變成這樣。

而我們，想讀的時候就去補習班，覺得消化不良了就休息一陣；一陣子覺得ok了再去上課。」

我們聽了都覺得很對，但也很無奈本科系就是得這樣。才大二就這樣，大三大四，就分成研究院派跟工作派，再也很少人關心什麼對日文的心情了。

很多在班上很不用功常蹺課的同學，卻在想考自己想要的科系研究所時認真無比。大學、本科系真的是一種優勢嗎？

我覺得不如說是毒害還比較好。

實際做了翻譯雖然發現的確本科系內強調的東西的確是有用到；但更多的是並非只有對錯的各種方法。日文系的，都不准猜測、都要認真的去查清楚標音高讀音。

實際離開後才發現；現實中猜測的能力更加重要，感受起伏比固定音高更加重要。本科系造成了我們許多陰影與內在壓力，這些都要時間去治療的。

我們本科系的都害怕唸出來的音不對、文法顛倒；越是認真的同學，越是會在乎害怕。即使我很喜歡翻譯，但一看到翻譯日文就覺得那是種工作功課，根本沒辦法當興趣自在享受。

畢業後沒有直接工作，而是在嘗試中文創作；我覺得間隔這段時間的禁止學習是好的。讓刻意添加的學習化為真正自然的樣貌，很自然的想要知道原來如此的含意而不是規定不知道就給我去查。本科系四年學習來的基礎，是要用同樣長的時間才能讓塞進去的東西慢慢恢復過來。

本科系的，並不是能拿來履歷炫耀的阿！我並不瞭解拿那一堆經歷學歷炫耀的人是什麼心態。即使是在東吳、我都覺得東吳在墮落了；讓學生為了工作的理由干擾大四的課程。寫上日文系，我反倒覺得這是種傷痛、不能像那些外行愛好者喜歡就跑去翻譯漫畫。

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想精通日文、能使用它流暢地傳遞想法，需要的不僅是課堂上扎實的練習，更重要的是能活用語言於日常生活中，並洞悉日本文化的脈絡背景。講座中，畢業於東吳日文系的熊芸將介紹東吳日文系豐富的學習資源、精彩不斷的系上活動，更會暢談自己到日本同志社大學交換的見聞體悟！

身為日文界老字號的東吳日文系位於山明水秀的外雙溪校區，其地理區位雖不如法律學院、商學院所在的城中校區般人聲鼎沸，不過成天都有絡繹不絕的校車便於學生通勤。熊芸也提到東吳大學特為新生籌備的「第1哩」活動，在開學前為期五天的營期中，同學不僅要相互合作完成班旗、排練表演，在最後一天更要面對成果發表會的挑戰，是想結交新朋友、認識校園的同學們最不容錯過的機會！

你所不知的東吳日文系

東吳日文系的優勢究竟為何？熊芸介紹到東吳擁有全臺大學中最豐富的日文藏書，課程規劃方面，必修除了有在日語、語法、發音、聽力上循序漸進的深化教學，熊芸更推薦「日語會話」，使她學習到有別於教科書、更生活化的日語表達。

在二、三年級，則會開始「日文習作」課程，練習小論文的撰寫；文化類課程也是日文系不可或缺的一部分，例如「日本小說選讀」就會帶領同學解析日本名著與探討作者生平；在選修課程中，則開設有認識各地腔調的「發音概論」、探討日本政經社會現況的「日本現勢」、著重中翻日的「翻譯實務」等，

其中熊芸更大力推薦畢業後想進日商工作的學弟妹可修習「應用文」，在課程中將會了解到貼近實務的社內、社外商業書信處理，對於想繼續進修的朋友，她則建議修習「日本語研究」、「研究方法」課程，將會對認識語言學、強化蒐集資料能力、發展研究計畫產生很大的助益。此外，熊芸也分享令她最印象深刻的選修課，例如經過「口譯」課程的洗禮，她才發現口譯員需要的不只是良好的日文理解、口說能力，擁有流暢的中文表達能力和臨場反應更是不可或缺；而在「日本文化概論」中，不但能接觸到日本文化習俗，還有親身體驗日本傳統舞蹈、試穿浴衣，學習華道、茶道的機會。

課後學習管道

熊芸認為：「在學習語言的過程中，上課只是入口，最重要的是課後學習，要找出最適合自己的學習法！」至於該如何讓自己能隨時沉浸在良好的日文學習環境中？熊芸提到在課餘看日劇與動漫、上網找資料之外，參加系上舉辦的文藝競賽也是個不錯的學習途徑，她也分享了自己歷經朗讀、查單字、辯論比賽的心得，她覺得那不僅促使她自主學習、累積字彙量，更是在訓練個人表達力與臨場判斷力。

另外，熊芸也推薦學弟妹報名華語班，來擔任東吳姊妹校日本明海大學、拓殖大學學生的華語輔導小老師，她覺得透過與日本人一對一的深度交流中不僅能增進自己的語文能力，也更進一步了解日本當今文化脈動。如果是對用日文溝通感到緊張的朋友，熊芸則建議不妨嘗試當日本高中生畢業旅行的導遊，同樣是能磨練自己日語會話能力的好機會。

超展開的系上競賽

想體驗日本學園祭中的借物比賽、吃麵包比賽、障礙賽跑與各種球類競賽嗎？這些都是東吳日文系運的比賽項目，也是東吳日文系上同學、教授在場上揮灑汗水與熱血的一大盛事！不過，東吳日文系的康樂活動當然不止於此，還有同學們奇裝異服、使出渾身解數來一展歌喉的卡拉 OK 大賽、好吃又好玩的日文週與大四畢業前的戲劇大賞等等。

青春洋溢的社團生活

愛好日本文化的你同樣對日本高校棒球聖地「甲子園」懷抱著憧憬嗎？東吳外語學院棒球隊就是要你！身為外語學院棒球隊一員的熊芸憶起當初入社經過與緊接著一場場令人熱血沸騰的聯誼賽，她說每每回想到那場傾盆大雨下逆轉勝，內心激盪的全是感動，「絕不要輕言放棄，比賽不到最後一刻是不知道勝負的！」熊芸神采奕奕地說道。

認為社團活動是大學生活裡不可或缺經歷的她也活躍於基層文化服務團，在為小朋友設計寓教於樂的營隊活動中，熊芸了解到團隊合作與人際溝通的重要，更從孩子與夥伴們的笑容中獲得很大的成就感。回顧四年來參與的系外活動，熊芸認為這些經驗表面上看似互不相關，實則一步步引領她去擁抱更多機會與跨領域挑戰，甚至因此結識到一輩子的知己。

在同志社大學的交換經驗

熊芸也在講座中說明了申請交換的大致流程，申請時程是從大二上學期就要繳交自傳、讀書計畫等書面資料，下學期則來到面試階段與結果公布，可申請的學校包含了明海大學、同志社大學、拓殖大學，交換生活則從大三開始。

熊芸接著也分享自己到關西四大名校之一的同志社大學的交換經驗，她提及同志社大學將交換生歸為留學生別科，並依同學日文程度分班授課，等級越高的班級便可和日本學生接受相同課程，因為授課內容都是跟個人日文程度相符，故熊芸認為自己的交換生活中課業壓力並不重，又有很多與日本同學交流的機會，課餘還能走訪日本名勝景點，體驗各地傳統慶典。

開口就對了

回首四年來的點滴，熊芸對學習日語和日本文化也累積了不少反思體悟。從起初迫不及待想與日本人溝通，到一度因為怕得罪人而不敢開口，有過這般心歷路程的她想告訴學弟妹的是：「學習語言就是為了溝通，只要開口就對了！講錯才知道該如何修正。」熊芸相信只要努力傳達自己的想法，一定會有人願意去理解，有所歷練，才會有所成長。

對於日本社會百態、民族性格，熊芸則認為不用心裡的刻板印象去指責對方，而是通盤理解文化背後的脈絡後，方能理直氣壯地作出評論。在最後，熊芸也鼓勵學弟妹要正視個人缺點，勇於踏出舒適圈，有計畫地去實現目標，相信自己最終一定能達成夢想的里程碑！