你一半 我一半

你一半，我一半

适合年龄：3岁-10岁

评分：

出版日期：2011年10月

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两个人分两个苹果，一人一个刚刚好。

两个人分一块圆蛋糕和一块方蛋糕，怎么分才能刚刚好？

本书运用日常生活中常见的事物，让小朋友对“分配”有初步的认识。孩子不仅能从中学习到“公平”的概念，还能体会“分享”的快乐。

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導讀

從生活中發現數學的樂趣

臺北市立大學幼兒教育學系副教授  幸曼玲

「數學」源自生活，人們因為生活中的需要，而創造「數」、「量」、「形」的相關知識。然而，許多孩子在學習過程中還沒有體認到這些需要，卻被強壓著學習數學的知識，也因而讓學習數學成為苦差事。

成人不妨先以生活中常遇到的情況為例子，引導孩子對數學「有感覺」。比如，請大家吃一箱柳丁，要怎麼分，才會讓大家吃的「一樣多」？讓孩子感覺到「生活的需求」，再進一步讓孩子感覺到「數學的需求」，是幫助孩子願意探究數學的第一步。

當然，生活中的數學並不只像「分柳丁」這麼簡單，還有許多不可數的「量」，像估算「水」、「汽油」或「溫度」等。面對這些無法一個個直接點數的「連續量」，經常使用的語言有「一半」、「很多」、「好高」等，往往容易讓大人忽略孩子對數量真正理解的意義。

就像本書中，當孩子說「你一半，我一半」時，可能意味著「你有，我也有」，而非兩個人「平分」。所以，紅蘿蔔分成兩半，「你一半」是拿紅蘿蔔的「上半部」，「我一半」則是拿紅蘿蔔的「下半部」；這樣的分法也未嘗不可。然而，「一半」在數學中的精準意義是指分配「平均」，因此需要更進一步從孩子觀點出發，澄清孩子的想法。而「好高」、「很多」都是相對的概念，當孩子使用這些語言時，可以提醒孩子是跟什麼比才稱為「好高」、「很多」？

這本圖畫書嘗試畫出孩子「你一半，我一半」的質樸想法，和「你一個，我一個」分東西的作法。然而最有趣的是，「分」不見得是生活中做事最好的方式；有時分了可「兩相獲利」，但有時分了卻是「互蒙其害」。年事稍長，重看曹老師的作品，驚覺其簡單中蘊藏著深刻的智慧。

導讀

從生活中發現數學的樂趣

「數學」源自生活，人們因為生活中的需要，而創造「數」、「量」、「形」的相關知識。然而，許多孩子在學習過程中還沒有體認到這些需要，卻被強壓著學習數學的知識，也因而讓學習數學成為苦差事。

成人不妨先以生活中常遇到的情況為例子，引導孩子對數學「有感覺」。比如，請大家吃一箱柳丁，要怎麼分，才會讓大家吃的「一樣多」？讓孩子敏覺到「生活的需求」，再進一步讓孩子敏覺到「數學的需求」，是幫助孩子願意探究數學的第一步。

當然，生活中的數學並不只像「分柳丁」這麼簡單，還有許多不可數的「量」，像估算「水」、「汽油」或「溫度」等。面對這些無法一個個直接點數的「連續量」，經常使用的語言有「一半」、「很多」、「好高」等，往往容易讓大人忽略孩子對數量真正理解的意義。

就像本書中，當孩子說「你一半，我一半」時，可能意味著「你有，我也有」，而非兩個人「平分」。所以，胡蘿蔔分成兩半，「你一半」是拿胡蘿蔔的「上半部」，「我一半」則是拿胡蘿蔔的「下半部」；這樣的分法也未嘗不可。然而，「一半」在數學中的精準意義是指分配「平均」，因此需要更進一步從孩子觀點出發，澄清孩子的想法。而「好高」、「很多」都是相對的概念，當孩子使用這些語言時，可以提醒孩子是跟什麼比才稱為「好高」、「很多」？

這本圖畫書嘗試畫出孩子「你一半，我一半」的質樸想法，和「你一個，我一個」分東西的作法。然而最有趣的是，「分」不見得是生活中做事最好的方式；有時分了可「兩相獲利」，但有時分了卻是「互蒙其害」。年事稍長，重看曹老師的作品，驚覺其簡單中蘊藏著深刻的智慧。

臺北市立教育大學副教授兼兒童發展碩士學位學程主任  幸曼玲

書籍簡介：

★「好書大家讀」選書
★新北市推動閱讀優良圖書推薦
★香港第一屆臺灣童書節好書推薦
★中國幼兒基礎閱讀書目新教育閱讀研究組織評選

兩個人分兩個蘋果，一人一個剛剛好。
兩個人分一條香腸，一人一半剛剛好。
兩個人分一塊圓蛋糕和一塊方蛋糕，怎麼分才剛剛好？
兩個人分一隻狗，怎麼分才剛剛好？

本書運用日常生活中常見的事物，讓小朋友對「分數」有初步的概念，同時也讓孩子體會到「公平分配」之外，有時也能享受「分享」的快樂。

【導讀/從生活中發現數學的樂趣】
文／臺北市立教育大學幼兒教育學系 副教授 幸曼玲

「數學」源自生活，人們因為生活中的需要，而創造「數」、「量」、「形」的相關知識。然而，許多孩子在學習過程中還沒有體認到這些需要，卻被強壓著學習數學的知識，也因而讓學習數學成為苦差事。
成人不妨先以生活中常遇到的情況為例子，引導孩子對數學「有感覺」。比如，請大家吃一箱柳丁，要怎麼分，才會讓大家吃的「一樣多」？讓孩子敏覺到「生活的需求」，再進一步讓孩子敏覺到「數學的需求」，是幫助孩子願意探究數學的第一步。
當然，生活中的數學並不只像「分柳丁」這麼簡單，還有許多不可數的「量」，像估算「水」、「汽油」或「溫度」等。面對這些無法一個個直接點數的「連續量」，經常使用的語言有「一半」、「很多」、「好高」等，往往容易讓大人忽略孩子對數量真正理解的意義。
就像本書中，當孩子說「你一半，我一半」時，可能意味著「你有，我也有」，而非兩個人「平分」。所以，胡蘿蔔分成兩半，「你一半」是拿胡蘿蔔的「上半部」，「我一半」則是拿胡蘿蔔的「下半部」；這樣的分法也未嘗不可。然而，「一半」在數學中的精準意義是指分配「平均」，因此需要更進一步從孩子觀點出發，澄清孩子的想法。而「好高」、「很多」都是相對的概念，當孩子使用這些語言時，可以提醒孩子是跟什麼比才稱為「好高」、「很多」？
這本圖畫書嘗試畫出孩子「你一半，我一半」的質樸想法，和「你一個，我一個」分東西的作法。然而最有趣的是，「分」不見得是生活中做事最好的方式；有時分了可「兩相獲利」，但有時分了卻是「互蒙其害」。年事稍長，重看曹老師的作品，驚覺其簡單中蘊藏著深刻的智慧。

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1. 彭羚
2. 一枝花
3. 你一半 我一半

你一半 我一半

彭羚( Cass Phang )

作词：周耀辉
作曲：梁翘柏
编曲：梁翘柏
监制：黄耀明

尽能力担当你的一半
我为你开了十八度门
在外面毫无防备 配合你去将弯转
但你要怎么算 我怎么看穿

尽能力 分得你的一半
你没有开最后那度门
在外面毫无能力 接近你再多一寸
问我要怎么钻 你一千块砖

全心要令你畅欢 全意要为你作伴
全因你令我这般 担心得不到圆满 爱到一半

尽能力 不甘只得一半
要令你开最后那度门
让局面毫无余地 接近我再多一寸
来到最深心处 地毡的那一端

期待你亦全心 要令我畅欢 全意要为我作伴
全因你令我这般担心得不到圆满 爱到一半

期待你亦全心 要令我畅欢 全意要为我作伴
全因你令我这般担心得不到圆满 爱到一半

全心要令你畅欢 全意要为你作伴
全因要共你这般 分一生璀璨圆满 你我一半

歌曲：你一半 我一半

演唱：彭羚( Cass Phang )

作词：周耀辉

作曲：梁翘柏

作詞：周耀輝     作曲：梁翹柏

☆°°∴你一半我一半°°∴☆
作詞：周耀輝 作曲：梁翹柏 編曲：梁翹柏
☆☆☆
☆☆
☆
盡能力擔當你的一半 我為你開了十八度門
在外面毫無防備 配合你去將彎轉 但你要怎麼算 我怎麼看穿
盡能力 分得你的一半 你沒有開最後那度門
在外面毫無能力 接近你再多一寸 問我要怎麼鑽 你一千塊磚
全心要令你暢歡全意要為你作伴
全因你令我這般擔心得不到圓滿 愛到一半
°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°
盡能力 不甘只得一半 要令你開最後那度門
讓局面毫無餘地 接近我再多一寸
來到最深心處 地氈的那一端
期待你亦全心要令我暢歡 全意要為我作伴
全因你令我這般 擔心得不到圓滿 愛到一半
°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴°﹒°∴
期待你亦全心要令我暢歡 全意要為我作伴
全因你令我這般 擔心得不到圓滿 愛到一半
全心要令你暢歡 全意要為你作伴
全因要共你這般 分一生璀璨圓滿 你我一半